Contexto: la competencia comunicativa constituye un factor determinante en la formación universitaria, pues influye en los procesos de aprendizaje y en los resultados académicos de los estudiantes de educación superior. Objetivo: determinar la relación entre la competencia comunicativa y el desempeño académico en estudiantes de una universidad de Lima, Perú. Metodología: estudio cuantitativo, correlacional, no experimental y transversal con 145 estudiantes seleccionados por muestreo no probabilístico. Se aplicaron cuatro pruebas que evaluaron expresión oral, expresión escrita, comprensión auditiva y comprensión lectora. El desempeño académico se midió por el promedio de calificaciones finales. Se utilizó el coeficiente rho de Spearman con el software SPSS. Resultados: la competencia comunicativa se correlacionó con el desempeño académico (ρ = 0.63, p < 0.01). La comprensión lectora obtuvo la correlación más alta (ρ = 0.62), seguida de la expresión escrita (ρ = 0.58), la comprensión auditiva (ρ = 0.54) y la expresión oral (ρ = 0.48). Conclusión: la competencia comunicativa se asocia de forma significativa y moderada con el desempeño académico, donde la comprensión lectora presenta la mayor fuerza de asociación.
Contexto: la competencia comunicativa constituye un factor determinante en la formación universitaria, pues influye en los procesos de aprendizaje y en los resultados académicos de los estudiantes de educación superior. Objetivo: determinar la relación entre la competencia comunicativa y el desempeño académico en estudiantes de una universidad de Lima, Perú. Metodología: estudio cuantitativo, correlacional, no experimental y transversal con 145 estudiantes seleccionados por muestreo no probabilístico. Se aplicaron cuatro pruebas que evaluaron expresión oral, expresión escrita, comprensión auditiva y comprensión lectora. El desempeño académico se midió por el promedio de calificaciones finales. Se utilizó el coeficiente rho de Spearman con el software SPSS. Resultados: la competencia comunicativa se correlacionó con el desempeño académico (ρ = 0.63, p < 0.01). La comprensión lectora obtuvo la correlación más alta (ρ = 0.62), seguida de la expresión escrita (ρ = 0.58), la comprensión auditiva (ρ = 0.54) y la expresión oral (ρ = 0.48). Conclusión: la competencia comunicativa se asocia de forma significativa y moderada con el desempeño académico, donde la comprensión lectora presenta la mayor fuerza de asociación. Read More