Cuadernos de Historia

Resumen: El objetivo de este artículo es problematizar una discusión que se dio durante la primera década del siglo XX sobre la necesidad de que el mutualismo adquiriera un carácter más científico. Se demuestra que el mutualismo democrático no estaba articulado solamente en base a sentimientos como la solidaridad o la fraternidad, pues las múltiples dimensiones que este abarcaba, tales como el seguro contra enfermedades, el seguro de vida, educación y extensión, jubilaciones y resistencia, solo se pueden entender como expresión de la economía social solidaria. El mutualismo burocrático se orientó hacia fines mucho más específicos, pero durante la temporalidad de esta investigación no fue el más importante en Chile. La investigación se ha realizado esencialmente, a partir de documentación original que se encuentra en los fondos de la Dirección del Trabajo, en el Archivo Nacional de la Administración, Santiago de Chile.Abstract: This article is aimed to problematize a discussion that took place during the first decade of the20th century about the need for mutualism to acquire a more scientific character. It has been shown that democratic mutualism was not articulated only on feelings such as solidarity or fraternity, but that at the same time, the multiple dimensions that it encompassed, such as health insurance, life insurance, education and extension, pensions and resistance, can only be understood as an expression of the social solidarity economy. In this sense, bureaucratic mutualism was aimed to more specific purposes, though during the research time was not the most important in Chile. The research has been essentially carried out from original documents found in the archives of the Directorate of Labor, in the National Archive of the Administration, Santiago, Chile.

Resumen: El texto que se presenta a continuación corresponde a un fragmento escrito por Wilhelm von Humboldt entre los años 1793 y 1794, y ahora traducido por primera vez al castellano. Es un texto que, pese a su brevedad, reviste especial importancia para los estudios educacionales por, al menos, tres motivos. El primero de ellos, es que se trata del primer abordaje sistemático para teorizar la noción de Bildung (formación), en términos específicamente educativos. En segundo lugar, porque permite un punto de entrada claro y sintético para conocer los supuestos antropológicos y el ímpetu con el que Humboldt comprendía la educación y su administración bajo su dirección como ministro. En tercer lugar, porque provee un antecedente crucial al momento de trazar la historia intelectual de la educación. Es a partir de estos tres elementos clave que podemos aproximarnos a una comprensión de Humboldt y su concepto de educación, y reconocer las huellas de su influencia que se deja sentir hasta nuestros días tanto en Europa como en algunos países de América.Abstract: The following text corresponds to a fragment written by Wilhelm von Humboldt between 1793 and 1794, and now translated for the first time into Spanish. It is a text that, despite its brevity, is of special importance for educational studies for at least three reasons. First, it is the first systematic approach to theorize the notion of Bildung (training) in specifically educational terms. Secondly, because it provides a clear and synthetic entry point to understand the anthropological assumptions and the impetus with which Humboldt understood education and its administration under his leadership as minister. Third, it provides a crucial background for tracing the intellectual history of education. It is from these three key elements that we can approach an understanding of Humboldt and his concept of education and recognize the traces of his influence that can be felt to this day both in Europe and in some countries of the Americas.

Resumen: El texto que se presenta a continuación corresponde a un fragmento escrito por Wilhelm von Humboldt entre los años 1793 y 1794, y ahora traducido por primera vez al castellano. Es un texto que, pese a su brevedad, reviste especial importancia para los estudios educacionales por, al menos, tres motivos. El primero de ellos, es que se trata del primer abordaje sistemático para teorizar la noción de Bildung (formación), en términos específicamente educativos. En segundo lugar, porque permite un punto de entrada claro y sintético para conocer los supuestos antropológicos y el ímpetu con el que Humboldt comprendía la educación y su administración bajo su dirección como ministro. En tercer lugar, porque provee un antecedente crucial al momento de trazar la historia intelectual de la educación. Es a partir de estos tres elementos clave que podemos aproximarnos a una comprensión de Humboldt y su concepto de educación, y reconocer las huellas de su influencia que se deja sentir hasta nuestros días tanto en Europa como en algunos países de América.Abstract: The following text corresponds to a fragment written by Wilhelm von Humboldt between 1793 and 1794, and now translated for the first time into Spanish. It is a text that, despite its brevity, is of special importance for educational studies for at least three reasons. First, it is the first systematic approach to theorize the notion of Bildung (training) in specifically educational terms. Secondly, because it provides a clear and synthetic entry point to understand the anthropological assumptions and the impetus with which Humboldt understood education and its administration under his leadership as minister. Third, it provides a crucial background for tracing the intellectual history of education. It is from these three key elements that we can approach an understanding of Humboldt and his concept of education and recognize the traces of his influence that can be felt to this day both in Europe and in some countries of the Americas.

Resumen: El texto que se presenta a continuación corresponde a un fragmento escrito por Wilhelm von Humboldt entre los años 1793 y 1794, y ahora traducido por primera vez al castellano. Es un texto que, pese a su brevedad, reviste especial importancia para los estudios educacionales por, al menos, tres motivos. El primero de ellos, es que se trata del primer abordaje sistemático para teorizar la noción de Bildung (formación), en términos específicamente educativos. En segundo lugar, porque permite un punto de entrada claro y sintético para conocer los supuestos antropológicos y el ímpetu con el que Humboldt comprendía la educación y su administración bajo su dirección como ministro. En tercer lugar, porque provee un antecedente crucial al momento de trazar la historia intelectual de la educación. Es a partir de estos tres elementos clave que podemos aproximarnos a una comprensión de Humboldt y su concepto de educación, y reconocer las huellas de su influencia que se deja sentir hasta nuestros días tanto en Europa como en algunos países de América.Abstract: The following text corresponds to a fragment written by Wilhelm von Humboldt between 1793 and 1794, and now translated for the first time into Spanish. It is a text that, despite its brevity, is of special importance for educational studies for at least three reasons. First, it is the first systematic approach to theorize the notion of Bildung (training) in specifically educational terms. Secondly, because it provides a clear and synthetic entry point to understand the anthropological assumptions and the impetus with which Humboldt understood education and its administration under his leadership as minister. Third, it provides a crucial background for tracing the intellectual history of education. It is from these three key elements that we can approach an understanding of Humboldt and his concept of education and recognize the traces of his influence that can be felt to this day both in Europe and in some countries of the Americas.