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Formación universitaria vol. 14 num. 5 lang. es

  • Cómo realizar una buena evaluación de un manuscrito enviado a una revista internacional
    el día diciembre 3, 2021 a las 6:40 am
  • Propuesta para el tratamiento de problemas de tasas de variación relacionadas mediante el uso de GeoGebra: Un estudio de casos
    el día diciembre 3, 2021 a las 6:40 am

    Resumen: El principal objetivo de esta investigación es evaluar una estrategia educativa diseñada expresamente como plan de acción para el tema de tasas de variación relacionadas de la unidad de aprendizaje de cálculo diferencial durante la pandemia COVID-19. La metodología se basa en un paradigma cualitativo con la epistemología constructivista y en un enfoque semiótico en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Se utilizaron videoconferencias, secuencias didácticas y un problemario. Los resultados muestran que existe una mejora significativa de los estudiantes en relación al lenguaje matemático y a las aplicaciones conceptuales del cálculo diferencial, principalmente en los conceptos de tasas de variación y en la manipulación algebraica, así como en la transferencia de registros semióticos, independizando el concepto de sus representaciones. Se concluye que la enseñanza y aprendizaje utilizando estrategias didácticas apoyadas con GeoGebra, permite a los estudiantes investigar y mejorar su capacidad de abstracción, pensamiento lateral y persistencia mediante la integración de habilidades de pensamiento y comprensión conceptual.Abstract: The main objective of this research study is to evaluate an educational strategy specifically designed as an action plan for the topic of related variation rates in the differential calculus on-learning unit during the COVID-19 pandemic. The methodology is based on a qualitative paradigm with constructivist epistemology and on a semiotic focus on teaching and learning mathematics. Videoconferences, teaching sequences, and problems are used. The results show a significant improvement of students in their abilities related to mathematical language and conceptual applications of differential calculus, mainly in the concepts of variation rates and algebraic manipulation. Improvements are also observed in the transfer of semiotic records, independent of the concept of their representations. It is concluded that teaching and learning by using didactic strategies supported with GeoGebra, allow students to conduct research and improve their abstract capacity, their lateral thinking, and their persistence by integrating thinking abilities and conceptual comprehension.

  • Formación en técnicas para la innovación en trabajo social y educación social. Una experiencia interuniversitaria colaborativa
    el día diciembre 3, 2021 a las 6:40 am

    Resumen: Se presenta una experiencia formativa de innovación docente con estudiantes y profesores de los grados de Trabajo Social y Educación Social de las Universidades Ramón Llull, Deusto y Comillas (España), en el curso 2019/20. El objetivo fue generar propuestas innovadoras y útiles para la praxis profesional en el acompañamiento a personas en sus transiciones vitales. Se utilizaron dinámicas de diseño creativo, trabajándose colaborativamente sus cinco fases: empatizar, definir, idear, crear y evaluar. La satisfacción con la experiencia se midió con un cuestionario administrado online, al que respondieron el 82,3% de los estudiantes. Destacan como contribuciones especialmente valiosas la autopercepción de competencias de inspiración, narración y representación de proyectos innovadores; el desarrollo de la creatividad y el pensamiento crítico; el trabajo colaborativo y la relación horizontal entre estudiantes y profesores en un contexto interuniversitario; y el fortalecimiento de la motivación por seguir aprendiendo. Se concluye que las técnicas formativas propuestas son percibidas muy positivamente por los estudiantes, abriéndoles nuevas miradas para su ejercicio profesional.Abstract: This paper presents a training experience of teaching innovation with students and lecturers from the bachelor´s degrees in Social Work and Social Education at the Ramon Llull, Deusto and Comillas Universities (Spain), during the 2019-2020 academic year. The aim was to generate innovative and useful proposals for professional praxis in accompanying people in their life transitions. Creative design dynamics were used, working collaboratively in its five phases: empathizing, defining, devising, creating, and evaluating. The satisfaction with the experience was measured with a questionnaire administered online to which 82,3% of the students responded. Particularly valuable contributions include the self-perceived competences in inspiration, narration and representation of social projects; the development of creativity and critical thinking; the collaborative work and horizontal relationship between students and teachers in an inter-university context; and the strengthening of the motivation to continue learning. It is concluded that the proposed training techniques are perceived very positively by students, opening up new perspectives for their professional practice.

  • Autoconfianza de los estudiantes de técnico en enfermería a partir de una experiencia clínica simulada
    el día diciembre 3, 2021 a las 6:40 am

    Resumen: Se evalúa el efecto de una secuencia didáctica que incorporó la utilización de simulación clínica de baja fidelidad con apoyo de tecnología, con diferentes escenarios virtuales que reunía diversos casos clínicos. Esto con la finalidad de analizar el impacto de esta herramienta pedagógica en el nivel de autoconfianza adquirido por estudiantes de la carrera de Técnico en Enfermería. Para ello se aplicó, antes y después de implementar la secuencia en forma remota virtual, la escala de autoconfianza (self-confidence scale), a 89 estudiantes que cursaban la asignatura Práctica de Enfermería II. Los resultados indican que después de la intervención, los estudiantes incrementaron su nivel de autoconfianza, presentándose el mayor aumento en la dimensión capacidad de intervención de un paciente (18.22%), es decir, en la capacidad de ejecución de destrezas y habilidades motrices, competencia fundamental a desarrollar a nivel técnico. Se concluye que es aconsejable la incorporación de la simulación clínica de baja fidelidad de manera sistemática en el currículo de las carreras técnicas del área de salud.Abstract: In this article, we evaluate the effect of a didactic sequence, which incorporated the use of low-fidelity clinical simulation with the support of technology, with different virtual scenarios that gathered various clinical cases, the purpose of which was to analyze the impact of this pedagogical tool on the level of self-confidence acquired by students of the Nursing Technician career. For this, the self-confidence scale was applied, before and after implementing the sequence, to 89 students who were taking the Nursing Practice II course, in the second year of their degree. The results indicate that after the intervention, the students increase their level of self-confidence, presenting the greatest increase in the dimension "intervention capacity" (18.22%), that is, in the ability to execute motor skills and abilities, fundamental competence to develop at a technical level. It is concluded that it is necessary to systematically incorporate low-fidelity clinical simulation into the curriculum of technical careers in the health area.

  • Satisfacción con la vida, autoestima y optimismo financiero en estudiantes interculturales de México
    el día diciembre 3, 2021 a las 6:40 am

    Resumen: El objetivo de la presente investigación es medir la influencia de la satisfacción de la vida y autoestima sobre el optimismo financiero en estudiantes universitarios interculturales. El modelo de la universidad intercultural en México ha tratado de empoderar y desarrollar diferentes habilidades en los estudiantes, en especial entre los miembros de los pueblos originarios, quienes han sufrido problemas sociales y económicos. Mediante una muestra conformada por 455 estudiantes de universidades interculturales del norte y sur de México, se encontró que el optimismo financiero es influenciado por la autoestima y la satisfacción con la vida. Se concluye que disciplinas como la psicología positiva y la economía conductual podrían ser empleadas para explicar el rezago que experimentan los miembros de los pueblos originarios y, al mismo tiempo, ser consideradas en el desarrollo de programas educativos dentro del modelo de universidad intercultural.Abstract: The main objective of this research study is to measure the influence of life satisfaction and self-esteem on financial optimism in intercultural university students. The model of intercultural university in Mexico has attempted to empower and develop different skills in students, especially among members of indigenous peoples, who have suffered social and economic issues. The sample consists of 455 students from intercultural universities located in the north and south of Mexico. The results show that financial optimism is influenced by self-esteem and life satisfaction. It is concluded that disciplines such as positive psychology and behavioral economics can be applied to explain the backwardness experienced by indigenous group members and, at the same time, be considered in the development of educational programs within the intercultural university model.

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