Formacion Universitaria

Resumen: En este trabajo reviso mi carrera académica y profesional desde sus inicios hasta mi retiro formal, pero no total, en el año 2018. La ocasión es propicia porque este documento aparece en el número 100 de la revista Formación Universitaria, de la que soy editor desde su aparición el año 2008. Empiezo describiendo mis primeros años de formación académica en Linares, mi ciudad natal, y mis planes de estudiar en la universidad. Resumo lo que fueron los tiempos de estudios universitarios en Concepción y los de doctorado en la universidad de Delaware en Estados Unidos. Luego repaso aspectos sobre mi regreso a Chile, mi estadía en Arabia Saudita por cuatro años, y luego mi residencia más definitiva en La Serena-Chile. Describo la creación del Centro de Información Tecnológica, y resalto las que considero son mis publicaciones más relevantes en las principales áreas de investigación que realicé durante los últimos 40 años, en especial en temas sobre ecuaciones de estado, equilibrio entre fases, propiedades de los líquidos iónicos, y huella del carbono.Abstract: In this paper I review my academic and professional career from its beginnings until my formal, but not total, retirement in 2018. The occasion is propitious because this paper appears in the 100th issue of the journal Formación Universitaria, of which I have been the main editor since its appearance in 2008. I begin by describing my first years of academic formation in Linares, my hometown, and my plans to pursue a university career. I summarize how were the years of university studies in Concepción and the doctorate stay at the University of Delaware in the United States. Then I review aspects of my return to Chile, my stay in Saudi Arabia for four years, and then my more definitive residence in La Serena-Chile. I describe the creation of the Center for Technological Information (CTI), and I highlight what I consider to be my most relevant publications in the main areas of research that I carried out during the last 40 years, especially on topics such as equations of state, phase equilibria, properties of ionic liquids, and carbon footprint.

Resumen: El propósito de este trabajo es llevar a cabo una revisión de la literatura existente sobre los conceptos diversidad, aprendizaje institucional y quehacer académico para determinar, desde la perspectiva teórica, posibles relaciones entre ellos. Se postulan un conjunto de hipótesis que permiten construir mediante inducción analítica un modelo integrador. Los resultados muestran que el quehacer académico (docencia, investigación y vinculación con el medio) estaría determinado por el aprendizaje institucional: adquisición de conocimientos, distribución e interpretación de la información y desarrollo de una memoria organizacional. El aprendizaje académico, a su vez, se vería impactado por la diversidad (género, funcional, formación, liderazgo) del equipo directivo de las universidades. Se concluye que la articulación de las relaciones entre estas dimensiones tendría el potencial de robustecer los procesos y resultados académicos de las universidades, y que, frente a los cambios profundos, imparables y acelerados del contexto, el aprendizaje institucional sería un factor clave en el proceso de adaptación de estas instituciones de educación terciaria.Abstract: This study aims to review the existing literature on the concepts of diversity, institutional learning, and academic performance to determine, from a theoretical perspective, possible relationships between them. A set of hypotheses is postulated that allow building an integrative model through analytical induction. The results show that academic performance (teaching, research, and community engagement) are determined by institutional learning: knowledge acquisition, information distribution and interpretation, and organizational memory development. Institutional learning is, in turn, impacted by the diversity (gender, roles, expertise, and leadership) of the universities' management team. It is concluded that managing the relationships between these dimensions would have the potential to strengthen the universities’ academic processes and results, and that, in the face of profound, unstoppable, and accelerated changes of today, institutional learning would be a key factor in the adaptation processes of universities.

Resumen: El propósito de este estudio es identificar las variables que posibilitan la implementación de un modelo de responsabilidad social universitaria, a fin de propender por un mayor entendimiento de los nuevos retos generados por el COVID-19. La metodología es de carácter cuantitativo y se evalúan dos instituciones de educación superior privadas en la ciudad de Ibagué (Colombia). Se recopila información de 687 estudiantes y 180 profesores, a quienes se les administra un cuestionario estructurado. Las respuestas se analizan utilizando la prueba de independencia entre variables aleatorias chi-cuadrado. Los resultados indican que, a partir de la relación que existe entre las variables analizadas, resulta coherente plantear un modelo de responsabilidad social interna, enfocado en factores que afectan las iniciativas de responsabilidad social. En conclusión, la implantación de un modelo de responsabilidad social fortalece las acciones académicas, sociales, económicas, tecnológicas, ambientales y culturales adoptadas durante la contingencia causada por COVID-19.Abstract: The primary purpose of this study is to identify the variables that allow implementing a university social responsibility model to improve the understanding of the new challenges generated by COVID-19. The methodology is quantitative and assesses two private higher education institutions from the city of Ibagué (Colombia). Data are gathered from 687 students and 180 professors by means of a structured questionnaire. Responses are analyzed using the chi-square test of independence between random variables. The results show that, based on the relationship between the variables analyzed, it is plausible to propose an internal social responsibility model that focuses on factors that affect social responsibility initiatives. In conclusion, implementing a social responsibility model strengthens the academic, social, economic, technological, environmental, and cultural actions adopted during the COVID-19 crisis.

Resumen: Este trabajo reporta los resultados de una revisión de literatura, según la Declaración Prisma, en torno al éxito en la carrera científica temprana. En la última década, el mercado de capital humano avanzado en Chile se ha transformado afectando las carreras científicas, particularmente en su fase temprana. Mediante el análisis de 60 artículos académicos publicados en revistas de corriente principal, se identifican 4 criterios principales con los que se define el éxito: alta productividad, trayectoria profesional ascendente, desarrollo de habilidades para el trabajo y calidad de vida. Adicionalmente se identifican 6 factores principales de éxito: integración a una comunidad, organización del trabajo, desigualdades sociales, competencias profesionales, actitud laboral y bienestar individual. Se observa que el éxito es un objeto complejo que la literatura explica mediante diferentes significados y causas. Se concluye que el éxito informa qué es y cómo se logra una carrera científica temprana cuando cumple adecuadamente su propósito.Abstract: This study reports the results of a literature review, according to the Prisma Statement, on the success of early research careers. In the last decade, the market for advanced human capital in Chile has been transformed affecting scientific careers, particularly in their early stages. Through the analysis of 60 scientific articles published in mainstream journals, four main criteria are identified to define success: high productivity, upward professional trajectory, job skills development, and quality of life. In addition, six main success factors are identified: community integration, work organization, social inequalities, professional competencies, work attitudes, and individual well-being. It is observed that success is a complex object that is explained by different meanings and causes in the literature. It is concluded that success informs what an early research career is and how it is achieved when it adequately fulfills its purpose.

Resumen: El propósito de este estudio es mostrar evidencia empírica de la viabilidad de un modelo cognitivo para la reconstrucción del concepto espacio vectorial R3. El enfoque metodológico aplicado es mixto, mediante un estudio de caso, haciendo uso de la estadística implicativa. Un grupo de estudiantes, de la carrera de pedagogía en matemática de una universidad chilena, responden un cuestionario que incluye tres preguntas. Los resultados indican que los estudiantes, en general, muestran un dominio de aquellos procedimientos matemáticos asociados con conceptos fundamentales de un espacio vectorial. Se establece que hay afinidad entre el conjunto solución de una ecuación lineal homogénea, de dos y tres variables, y algunos conceptos fundamentales de un espacio vectorial como conjunto generador, ponderación por escalar y subespacio vectorial, con referencia a aspectos geométricos. Se concluye que la ecuación lineal homogénea es un recurso algebraico que permite poner de relieve procedimientos matemáticos para activar la construcción acción de conceptos.Abstract: The purpose of this study is to show empirical evidence of the viability of a cognitive model for the reconstruction of the R3 vector space concept. The methodological approach is mixed, using a case study, by applying implicative statistics. A group of students enrolled in the mathematics pedagogy degree of a Chilean university answered a questionnaire that included three questions. The results indicate that students, in general, show a mastery of mathematical procedures associated with fundamental concepts of a vector space. There is an affinity between the solution set of a homogeneous linear equation, with two and three variables, and some fundamental concepts of a vector space such as generator set, scalar weighting, and vector subspace, with reference to geometric aspects. It is concluded that the homogeneous linear equation is an algebraic resource that allows examining mathematical procedures to activate the construction-action of concepts.