Quaestiones Disputatae

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Quaestiones Disputatae

Quaestiones Disputatae: temas en debate

Revista con contenido digital en linea a partir del año 2019.

ISSN-E: 2422-2186 (En línea)

ISSN: 2011-0472 (Impreso)

  • Dominio técnico de la Naturaleza: olvido y cosificación
    por Tulia Almanza Loaiza el diciembre 16, 2021 a las 1:32 pm

    Desde las reflexiones de Theodor W. Adorno y Max Horkheimer este artículo explora la crítica al dominio técnico de la naturaleza basado en la razón instrumental, como una forma de enajenación y olvido, producto de una “segunda naturaleza” que aleja a los hombres de su relación con la misma. Descubrir la cuestión decisivadel olvido de la naturaleza producto de la cosificación del sujeto debería aportar argumentos reflexivos para comprender mejor nuestra relación actual con la naturaleza y con nosotros mismos.

  • “El más grande entre los nacidos de mujer”: Juan el bautista, un santo marginal
    por Alberto Echeverri el diciembre 16, 2021 a las 1:30 pm

    El objetivo de este artículo fue describir las habilidades sociales de los universitarios víctimas del conflicto armado adscritos a una universidad privada del departamento de Boyacá. Para este efecto se suministró la escala de habilidades sociales (HHSS) de Caballo 2007, versión española con cuatro opciones de respuesta,a 14 estudiantes universitarios víctimas del conflicto armado en Colombia, se analizaron las habilidades desde cinco grupos. Las conclusiones apuntan a dar cuenta de la afectación del conflicto armado en las habilidades sociales las cuales son fundamentales para la adaptación del ser humano en el mundo.

  • Los olvidados deseantes del Darién en busca del Norte
    por Wilmer Javier Cárdenas Benítez el diciembre 15, 2021 a las 9:31 pm

    La autonomía de las migraciones es una acción performativa de resistencia y reconstrucción de la vida sobre la idea de nueva identidad y emergencia social en el borde. La subjetividad colectiva de la autonomía en los lugares de tránsito y territorialidad como frontera física es el resultado de la dinámica agenciada por personas que han sido víctimas de la hegemonía y el despojo producido por la violencia, la guerra, la persecución, y el deseo de movilizarse y buscar refugio y “vida vivida” (Valera, 2019). Luego, este artículo ofrece una reflexión crítica sobre la movilidad respecto a la crisis migratoria en un no-lugar conocido comoel paso del Darién, con el objetivo de proponer razones analíticas que aporten al debate de los impulsos que movilizan la autonomía en la frontera y de cómo la interseccionalidad y lo que denomino en esta reflexión como supra-interseccionalidad opacan el deseo esperanzador de un Norte en el Sur.

  • Justicia, conflicto y paz en Colombia
    por Édgar Támara Puerto el diciembre 15, 2021 a las 9:28 pm

    El tema de «Sociedades en transición y construcción de paz» es sugestivo desde la impronta de la justicia, la paz y la reconciliación, teniendo presente, además, que las comunidades que sufren de primera mano violencia, discriminación, marginación e injusticia son las comunidades negras, afrocolombianas, raizales y palenqueras de Colombia, El Salvador, Guatemala y Perú, entre otros pueblos latinoamericanos. En el marco de este artículo se presenta, con numerosas posibilidades de aproximación de análisis para el historiador, el teólogo y el sociólogo del siglo XXI, un estudio acerca de la concomitancia de la colectividad indígena con lacolectividad negra, a partir de la pregunta orientadora: ¿cuál es la importancia y el significado de una cultura de paz y de reconciliación para una sociedad que transita de la guerra a la paz?

  • El juego, estrategia pedagógica que favorece el aprendizaje de la matemática
    por Ana Elsa Sánchez Hernández el diciembre 15, 2021 a las 9:26 pm

    El artículo hace referencia a la investigación desarrollada con estudiantes de segundo grado de primaria del Instituto Tecnológico Salesiano Eloy Valenzuela (ITS), Sede C de Bucaramanga en torno al aprendizaje de las matemáticas. El estudio se inscribe en el paradigma de la investigación cualitativa; el proceso de indagación es inductivo, y la estrategia seleccionada para interpretar los hallazgos es de tipo descriptiva. En el desarrollo de la investigación, se aplicó la metodología investigación–acción que plantean Kemmis, S, y McTaggart, R (1998), citados por Latorre (2005) en este sentido. Desde esta perspectiva, la investigación sigue un proceso cíclico que ocurre a manera de espiral en cuatro fases: planificación, acción, observación y reflexión. A partir del desempeño en la prueba diagnóstica, se implementó el Proyecto Pedagógico de Aula: Aprendiendo y Jugando con las Matemáticas, ejecutándolo a través de diez secuencias didácticas (Díaz, 2013) con el juego como apoyo activo y creativo para el aprendizaje. Como resultado de la intervención pedagógica, los estudiantes mostraron desempeño satisfactorio en la prueba final; se observó cambio de actitud, mayor compromiso, sinergia en el trabajo en equipo y respeto a los roles individuales y a las normas establecidas en cada uno de los juegos.

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Mauricio Eberle Morales

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