Revista Historia de la Educación Latinoamericana The Journal History of Latin American Education (Rhela) is a diamond open access publication, (no costs for authors), peer-reviewed with two monographic issues (January and July) in each of its volumes.Rhela accepts research articles resulting from theoretical and empirical methodologies, as well as reviews on the history of education with an emphasis on Latin America, written in Spanish, Portuguese and English. Rhela’s scientific target community: researchers, graduate students, professionals in history, heritage and cultural affairs, mainly.
Rhela also welcomes comparative or research works from other regions and continents dealing with history of education, in contexts with problems similar to those of Latin America.
- The Latin American and Caribbean university
- Latin American educators, their formation and leadership
- Education in rural, indigenous and Afro-descendant communities
- Normal schools
- Pedagogies, peace and resilient populations
- Education based on new technologies
- University and university movements
- History of comparative education
Since its creation in 1998, Rhela has been funded by the Faculty of Educational Sciences of the Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (Uptc) and the Society for the History of Latin American Education (SHELA).
- Origem da Deficiência no Território Rural Multiétnico de Letícia Amazonaspor Adriana Elena Mendoza Aguilar el abril 21, 2024 a las 5:00 am
Objetivo: O artigo faz parte da tese intitulada: Currículo Multicultural Dialógico em Território Indígena, para Alunos com Aprendizagens Diversas em Leticia Colômbia, tem como objetivo comparar as origens da deficiência a partir da visão de mundo e da educação multicultural em território étnico, na zona rural de do município de Letícia. Originalidade/ contribuição: Esta contribuição investigativa permite tornar visíveis os direitos identitários a partir da visão de mundo da diversidade étnica e dar reconhecimento às nomeações e conceitos do multiculturalismo. Método: A base epistemológica do objeto de estudo é a hermenêutica com denso escopo descritivo, trata-se de uma pesquisa qualitativa com desenho de Pesquisa-Ação (IA), com desenho etnográfico-multicultural e abordagem hermenêutica histórica. Estratégias/coleta de datos: Para realizar esta pesquisa, utiliza-se a técnica de entrevista etnográfica, dirigida a pessoas e comunidades conhecedoras pertencentes a grupos étnicos como Magüta ou Ticuna, Murui ou Huitoto, Kukamɨe Kukamiria, Yaguas e Yucuna, que estão localizados em instituições rurais de ensino indígena. Conclusões: A deficiência no território dos povos indígenas pertencentes ao município de Letícia, na Amazônia colombiana, apresenta diferenças quanto à sua própria nomeação em cada idioma; Por outro lado, a origem da deficiência, ou melhor, entendida como defeito, tem em comum o fato de andar de mãos dadas com a visão de mundo e as práticas ancestrais que têm ocorrido por meio de narrativas de geração em geração, nas quais coincide a influência da deficiência. cosmos através das plantas, dos animais e da selva, chamada Cutipe, durante a gravidez e nos primeiros meses de vida tanto na formação física quanto mental do ser humano.
- Initial pedagogical practices in the distance education modality. State of the artpor Luz Mayelly Romero Agudelo el abril 21, 2024 a las 5:00 am
Objective: the purpose of this article was to approach the state of the art on the interrelation between initial pedagogical practice, teacher training and distance education, based on a literature review of the scientific production of the last eight years, based on the question: what aspects characterize the existing scientific production on initial pedagogical practices in the distance education modality?. Originality: the study allowed consolidating a theoretical, practical and reflective background on teacher training from the distance education modality, where aspects such as professional identity, teaching vocation, reflective practice and professional development allow understanding the sense and meaning of pedagogical practice. Method: systematic bibliographic review of scientific production having as central categories: initial pedagogical practice, distance education and teacher training, from the search, selection, analysis and synthesis to build a state of the question. Strategies/information collection: an equation was created, the period from 2014 to 2022 was defined, databases were searched: Scopus, Publindex, Redalyc and Google Scholar, 123 documents were found, exclusion criteria were applied and a documentary corpus of 61 files was configured. Conclusions: the article consolidates the following elements: 1) identification of documentary corpus, 2) analysis of theoretical trends, 3) methodological guidelines implemented. As a result, the need to understand the sense and meaning of initial pedagogical practices in initial training in distance education in a Bachelor's degree program in Colombia is evidenced.
- The first rector of the republican university in Venezuela: José María Vargas Ponce.por José Pascual Mora García el abril 21, 2024 a las 5:00 am
Objective: Our main objective is to unveil the foundations of the Statutes of the Central University of Venezuela (1827), considered the first republican university in Venezuela. It was sensuataria (sic) of the Real y Pontificia Universidad de Caracas (1721), with its colonial heritage of the old Colegio Santa Rosa de Lima de Caracas. Methodology: It is a study that methodologically is nourished by the historiographic paradigm of the network Society for the History of Latin American Education (Shela), (Soto et al, 2017). Originality: In this sense, it seeks to elaborate a study on the Statutes and educational mentality, with "first hand" documents, documentary survey and application of the dialogic-critical, descriptive method, empowered in the guidelines of the epistemologies of the south. Strategy/Data Collection. The study is followed on the sources of the Acts of the Plenary University Senate, among other points we will address: the state of the art of experimental science; the relation of sanctions or punishments; the commitments of the students and the benefits and norms; the elimination of the figure of the censor regio; the exoneration of military service for students; the elimination of the prejudice of "cleanliness of blood" to enter the university; the process of election of the first republican rector; the pious works as scenarios for the support of the university; the support to the integrity of Colombia; the foundation of the chairs for the teaching of English and French; the consecration of the right of retirement of the professors; the university will watch over as protective board of the Colegio de Niñas Educandas; exoneration of the payments for the right of degree, on the part of the bachelor Medardo Medina, for being of notorious poverty; among other aspects that appear in its Statutes. Conclusions: the republican university was founded on the criteria of modern science, the rights established in the Constitution of 1821, and the emerging principles in labor matters and the university. The intellectual formation and the civil spirit of Venezuelan José María Vargas Ponce (1786-1854), as the first rector, was fundamental to appraise the center of the Enlightenment inspired by the spirit of the Enlightenment.
- Docentes de dos escuelas multigrado del área rural del municipio de Huehuetenango, Guatemala. Una realidad Educativa invisibilizadapor Wilfido Bosbelí Félix López el abril 21, 2024 a las 5:00 am
Objetivo: El estudio tiene como objetivo analizar la realidad educativa en dos escuelas donde laboraron igual número de docentes que atienden más de un grado del área rural de Huehuetenango, uno de los municipios más grandes del país cuyas condiciones de pobreza, ruralidad e indigenismo se hacen presentes. Esta modalidad se presenta como alternativa para la niñez que habita en comunidades en condiciones de pobreza y con características demográficas y geográficas que dificultan el acceso a una mejor oferta educativa. Originalidad/aporte: Visibilizar la realidad común que realizan muchos docentes que se desempeñan en contextos rurales excluidos. Estos docentes han sido formados técnica y metodológicamente para área urbana con realidades contrarias a los contextos donde laboran. Hacer evidente los niveles de creatividad para encontrar alternativas metodológicas que facilitan su trabajo. Método: Es una investigación con enfoque cualitativo, diseño descriptivo y alcance exploratorio realizado desde el contexto natural de los docentes, permitiendo explorar, comprender y describir su realidad educativa como tema poco estudiado. Estrategias/recolección de información: se utilizó la entrevista en profundidad para docentes y la observación no participante para verificar el desempeño de los estudiantes. Conclusiones: Se estableció que, la realidad educativa de los docentes de escuelas multigrado evidencia que, hacen su mayor esfuerzo para trabajar con los estudiantes, con precaria formación inicial y continua; creando alternativas metodológicas surgidas de la necesidad del contexto, con apoyo de estudiantes de grados superiores que se convierten en monitores. Presentan déficit de materiales y recursos educativos, así como ausencia de un currículum educativo específico.
- El paso de la Universidad Jesuítica a la Republicana en Argentinapor María Cristina Vera de Flachs el abril 21, 2024 a las 5:00 am
Objetivo: En este texto nos proponemos analizar el paso de una universidad jesuítica a la universidad republicana en la República Argentina, a través de la Historia de la Universidad Nacional de Córdoba, primer centro de estudios superiores del país. Originalidad/aporte: El aporte de este artículo es resaltar la importancia de la Universidad Nacional de Córdoba desde su fundación hasta el traspaso a la Nación y la influencia de algunos movimientos filosóficos que influyeron para que esta alta casa de estudios pudiera dar la primera Reforma Universitaria que trascendió a Latinoamérica. Y analizar los cambios suscitados en los años subsiguientes. Método: La metodología seguida en este trabajo se enfoca en la historia de las universidades, analizando las ideas vigentes en los distintos periodos abordados. Estrategias/recolección de información Para realizar este articulo nos hemos valido de las fuentes documentales existentes en los repositorios universitarios, artículos periodísticos y la bibliografía especializada sobre el tema que se anexa y mis propias investigaciones. Conclusiones: Al tratarse de un periodo tan extenso, hemos tratado de sintetizar parte de la historia de la Universidad de Córdoba, una institución nacida en la época colonial, llena de imperfecciones y un poco complicada en algunos momentos de su vida que, ha vivido dentro y fuera de sus claustros los acontecimientos políticos más importantes del país. Sin embargo, desde siempre ha sido una universidad inquieta. Su carácter incisivo, político e independiente que caracteriza al cordobés constituyó una cierta unidad con la Universidad, donde sus virtudes y defectos alcanzan su plenitud.