SOLETRAS: Anúncios <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">A revista <strong>SOLETRAS </strong>é um periódico eletrônico do <strong>Programa de Pós-graduação em Letras e Linguística (PPLIN)</strong>, vinculada ao Departamento de Letras (DEL), da Faculdade de Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (FFP/UERJ). Com periodicidade quadrimestral, de acesso livre e gratuito, a revista busca incentivar o debate científico nas diversas áreas de conhecimento do programa, além de difundir os resultados de trabalhos inéditos desenvolvidos de professores e pesquisadores vinculados a instituições de ensino e pesquisa nacionais ou internacionais, bem como da comunidade científica em geral. Os números são organizados com base no dossiê, com edições que intercalam Estudos Literários e Estudos Linguísticos. <strong>Só serão aceitos trabalhos submetidos por pesquisadores doutores, ou, em caso de coautoria, de doutorandos, em parceria com um segundo pesquisador que possua o título de doutor.</strong> Todas as submissões passam por avaliação cega por pares (<em>peer review</em>), segundo as normas para contribuições.</p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><strong> </strong></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><strong>e-ISSN:</strong> 2316-8838 | <strong>ISSN:</strong> 1519-7778 | <strong>Ano de criação: </strong>2001- impresso,<strong> </strong>2012 – eletrônico | <strong>Área do conhecimento: </strong>Linguística e Literatura <strong> Qualis: A3 </strong>– 2017-2020 (Linguística e Literatura) | </p>
- Chamada para publicação de artigos SOLETRAS n. 50 (set.-dez. 2024)por SOLETRAS el julio 17, 2024 a las 4:16 pm
- Chamada para publicação de artigos SOLETRAS n. 49 (maio-ago. 2024)por SOLETRAS el mayo 6, 2024 a las 2:56 pm
Convocatoria de ponencias: Literatura Infantil y Juvenil contemporánea: inquietudes y metamorfosis La Literatura Infantil y Juvenil (LIJ) contemporánea viene atrayendo la atención de lectores y críticos debido a una renovación tanto en aspectos formales, como de contenido. Todo esto ha generado un movimiento de relectura de los cuentos tradicionales y la apuesta por nuevas temáticas que concuerden con los cambios sociales actuales. Respecto a tales procesos y transformación en la LIJ, el número 49 de la revista Soletras, recibirá la presentación de textos académicos de doctores que aborden investigaciones sobre: enfoques teóricos y/o historiográficos de la LIJ, estudios estadísticos y/o analíticos sobre los hábitos lectores infantojuveniles, crítica literaria y política de cancelación en obras literarias para niños y jóvenes. Fechas: el plazo límite de presentación es el 15 de junio de 2024 y la publicación está prevista para agosto de 2024. Coordinadores del monográfico: Ramón Tena Fernández (Universidad de Extremadura, España) Regina Michelli Perim (UERJ, Brasil) Eloísa Porto Allevato Braem (UERJ, Brasil) Appel aux contribution: Littérature contemporaine pour l'enfance et la jeunesse: préoccupations et métamorphoses La littérature contemporaine pour l'enfance et la jeunesse (LEJ) attire l'attention des lecteurs et des critiques en raison d'un renouvellement des aspects qui s'étendent de l'objet livre aux stratégies narratives, aux ressources poétiques, aux dialogues inter-arts, entre autres, marquant des chemins qui à la fois relisent les contes traditionnels et s'orientent vers de nouveaux thèmes, également en phase avec les changements sociaux actuels. En ce qui concerne ces processus et transformations de la Littérature pour l’enfance et la jeunesse, le dossier 49 de Soletras recevra des textes académiques de doctorants qui abordent la recherche sur : l'histoire de l'LEJ, la critique littéraire, les pratiques de lecture et les politiques d'annulation dans les œuvres littéraires pour les enfants et les jeunes. Le dossier 49 de Soletras recevra des soumissions de textes académiques qui traitent de la recherche sur : les approches théoriques et/ou historiographiques de la LEJ, les études statistiques et/ou analytiques sur les habitudes de lecture des enfants et des jeunes, la critique littéraire et la politique d'annulation dans les œuvres littéraires pour les enfants et les jeunes. Call for papers: Contemporary Literature for Children and Young People: concerns and metamorphoses Contemporary children’s literature has been attracting the attention of readers and critics due to a renewal regarding some aspects which have expanded from the book to narrative strategies, poetic resources, itinerant dialogs, among others, signaling trajectories which reread tradition tales and advance towards new themes, also tuned with current social changes. Regarding to these processes and transformations in the Literature for children and young people, special issue 49 of SOLETRAS, the journal of the PPLIN, the Rio de Janeiro State University’s Graduate Program, will receive submissions of academic texts from doctors covering research on: theoretical and/or historiographical approaches to children’s literature, statistical and/or analytical studies on children's and young people's reading habits, literary criticism and cancellation policy in literary works for children and young people. Guest editors: Ramon Tena Fernández (UNIEX - Universidad de Extremadura, Spain) Regina Michelli Perim (UERJ- Rio de Janeiro State University, Brazil) Eloisa Porto Allevato Braem (UERJ- Rio de Janeiro State University, Brazil) Manuscript submission deadline: June 15th, 2024. The special issue will be published in August, 2024.
- Chamada para artigos Soletras 48 (jan.-abril 2024)por SOLETRAS el enero 23, 2024 a las 9:58 pm
Dossiê EPISTEMOLOGIAS E PRAXIOLOGIAS DECOLONIAIS NOS ESTUDOS DE LÍNGUAS/LINGUAGENS E NA EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA Organizadores: Marcia Lisbôa Costa de Oliveira, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) Kléber Aparecido da Silva, Universidade de Brasília (UNB) Leketi Makalela, University of the Witwatersrand (WITS) Este dossiê pretende reunir múltiplas perspectivas sobre o modo como epistemologias e praxiologias decoloniais têm sido desenvolvidas nos estudos de línguas/linguagens e na educação linguística. Consideramos que, para uma compreensão plural das práticas situadas de uso/producão de línguas/linguagens e para o desenvolvimento de práxis de educação linguística, é fundamental a descolonização das dimensões teórico-conceituais e metodológicas desses campos. Tomamos como ponto de partida a ponderação do professor Lynn Mario Menezes Trindade de Souza sobre a necessidade de se pensar a linguagem “de baixo para cima”, tendo-se em conta a diversidade de usuários, contextos e práticas. Assim, considerando que as línguas/ linguagens se constituem como coletâneas de práticas multiformes (Souza, 2019, p. 294) e que o enfrentamento crítico das matrizes coloniais de opressão é uma tarefa urgente, convidamos à submissão de artigos que teorizem, problematizem e discutam concepções e experiências relacionadas à transformação epistêmica e praxiológica da pesquisa e do ensino de línguas/linguagens. Prazo para envio: 30 de março de 2024 Previsão de publicação: 30 de abril de 2024 DECOLONIAL EPISTEMOLOGIES AND PRAXIOLOGIES IN LANGUAGE STUDIES AND LANGUAGE EDUCATION This dossier aims to bring together multiple perspectives on how decolonial epistemologies and praxiologies have been developed in language studies and language education. We understand that for a plural understanding of the situated practices of language use/production and for the development of language education praxis, the decolonization of the theoretical-conceptual and methodological dimensions of these fields is fundamental. We take as our starting point Professor Lynn Mario Menezes Trindade de Souza's reflection on the need to think about language "from the bottom up", taking into account the diversity of users, contexts and practices. Thus, considering that languages are constituted as collections of multiform practices (Souza, 2019, p. 294) and that the critical confrontation of colonial matrices of oppression is an urgent task, we invite the submission of articles that theorize, problematize and discuss conceptions and experiences related to the epistemic and praxeological transformation of language research and teaching. SOUZA, L. M. M. T. Educação linguística: repensando os conceitos de língua e linguagem. In: FERRAZ, D. M.; KAWACHI-FURLAN, C. J. Bate-papo com educadores linguísticos: letramentos, formação docente e criticidade. São Paulo: Pimenta Cultural, 2019.
- Chamada para publicação de artigos SOLETRAS n. 47 (set.-dez. 2023)por SOLETRAS el julio 20, 2023 a las 3:00 am
Études sur les langues et les langages et leurs interfaces avec l'éducation L'objectif général de ce dossier est de présenter des recherches sur le fonctionnement des langues, des langues et des discours dans leur articulation avec l'éducation à l’école, au collège ou au lycée, en évaluant les apports possibles mais aussi les limites et les impasses de cette interface. Les influences de la linguistique et des études de langues en général sont reconnues dans la préparation de documents officiels brésiliens tels que les Paramètres curriculaires nationaux (PCN) ou la Base curriculaire nationale commune (BNCC), qui ont déplacé l'orientation de l'enseignement des langues de la classification de la grammaire vers une proposition liée à la langue en usage et à la lecture et à la production de textes. Des projets de recherche et d’extension ont développé du matériel pédagogique ou produit des technologies numériques visant à enseigner les langues et à comprendre le rôle des langues dans la vie sociale. Comment ces apports sont-ils présents dans l'éducation et comment déterminent-ils les pratiques de l'enseignant, dans la conception des programmes, dans la planification, le développement et l'évaluation des actions pédagogiques ? Comment la communication contemporaine, marquée par les médiations technologiques, la vitesse, l'accumulation et la variété des langues est-elle signifiée par l’éducation ? Comment la production académique des universités dialogue-t-elle avec l'éducation de et comment intégrer les pratiques scolaires quotidiennes dans l'enseignement-recherche-extension universitaire ? Ces questions et d'autres soulevées par le thème du dossier peuvent être abordées dans des articles qui développent, entre autres, les sujets suivants, à partir de différentes perspectives théoriques: analyse de documents officiels destinés à l'enseignement des langues et des langues; production et évaluation de matériel didactique; technologies numériques et enseignement des langues; pratiques discursives de l'oralité, de la lecture et de l'écriture à l'école, au collège ou au lycée. RESEARCH ON LANGUAGES AND THEIR INTERFACES WITH EDUCATION Organization: Andréa Rodrigues (UERJ), Juciele Pereira Dias (UERJ), Lucia Teixeira (UFF/UERJ) Deadline: November 10th, 2023 The general objective of this dossier is to present research on the functioning of languages and discourses in their articulation with education, evaluating possible contributions but also limits and impasses of this interface. The influence of linguistics and language studies in general are recognized in the preparation of official documents such as the National Curricular Parameters (NCP) or the National Common Curricular Base (NCCB), which shifted the focus of language teaching from classifying grammar to a proposal linked to the language in use and to the reading and production of texts. Research and extension projects have been developing teaching materials or producing digital technologies aimed at teaching languages and understanding the role of languages in social life. How are these contributions present in education and how do they determine the teacher's practices, in the conception of curricula, in the planning, development and evaluation of pedagogical actions? How is contemporary communication, marked by technological mediations, speed, accumulation and variety of languages signified at school? How does the academic production of universities dialogue with education and how to incorporate everyday school practices into university teaching-research-extension? These and other questions raised by the theme of the dossier can be addressed in articles that develop, among others, the following topics, from different theoretical perspectives: analysis of official documents focused on language and language teaching; production and evaluation of teaching materials; digital technologies and language teaching; discursive practices of orality, reading and writing at school. Publication date: December 2023
- Chamada para artigos SOLETRAS n. 46 (maio-ago. 2023)- PRORROGADA ATÉ 10/04/23por SOLETRAS el agosto 31, 2022 a las 3:00 am
Literatura en campo expandido: prácticas intermidiales de creación literária y artística en el mundo contemporâneoEl surgimiento en las últimas décadas de nuevos medios técnicos de grabación, tratamiento y transmisión de palabras, sonidos e imágenes ha implicado una profunda expansión de las formas de narratividad y producción poética. En ese contexto, lenguajes, medios y formas de expresión de diferentes ámbitos artísticos y mediáticos se convirtieron en un campo de negociación permanente entre procesos de traducción, adaptación, migración, apropiación e hibridismo. En lo que respecta a la literatura en particular, las distintas formas de mediación a las que está sometida (página impresa, pantalla, sonido, imagen y cuerpo) han ido construyendo nuevos horizontes de reflexión teórico-crítica en consonancia con la vertiginosa expansión de las experiencias intermediales en la producción literaria contemporánea como la inserción de fotografías y documentos en la página impresa, la experimentación verbivocovisual en la pantalla, las intersecciones entre poesía, voz y performance, y el aspecto transcultural de las adaptaciones literarias para el cine y el comic, sin olvidar las fuertes implicaciones de ese mosaico compositivo en los procesos de apropiación, relectura y reescritura. Partiendo de la noción de que la acción comunicativa ocurre a través de dispositivos que mezclan medios (BRUHN, 2020), los estudios de intermedialidad se presentan contemporáneamente como un campo productivo para entender la configuración y los efectos de ese consorcio entre campos y objetos, ya sea en su interfaz con los estudios interartísticos (CLÜVER, 2019), en su perspectiva arqueológica (MÜLLER, 2020) o en su intersección con los estudios de mutimodalidad y semiótica social (ELLESTRÖM, 2021). La teórica alemana Irina Rajewsky (2012)propone para el enfoque literario de intermedialidad tres categorías destinadas a identificar esas diferentes configuraciones y sus cualidades intermediales específicas. Las define como: la transposición, que consiste en la transformación de un producto mediático en otro, como ocurre, por ejemplo, en las adaptaciones; la combinación, en la que conviven diferentes formas mediáticas, como en la ópera, el teatro y las instalaciones artísticas; las referencias, en las que se evocan, imitan, recrean o tematizan elementos constitutivos de otros medios. Dentro de esa perspectiva, este dossier pretende cartografiar las diferentes prácticas de creación literaria y artística en el mundo contemporáneo, destacando los procesos intermediales que les imponen distintas configuraciones cualitativas, así como sus efectos para la producción de sentidos.Plazo: 31 de marzo de 2023 Literature in an expanded field: Intermedia practices of literary and artistic creation in the contemporary wordThe emergence of new technical methods for record, processing and transmission ofwords, sound and images in the last decades has suggested a deep expansion of narrativity forms and poetic production. In this context, languages and formsof expression of different artistic and medial domains became a permanent field of negotiation among translation, adaptation, migration, appropriation and hybrid processes. Concerning mainly literature, the various mediationforms to which it is subjected (page,screen, sound, image and body) constitute new theoretic-critical reflection horizons in line with the vertiginous enlargement of intermedial experiences in the contemporary literary production. They are the insertion of photos and documents in a printed page; “verbicovisual” experiments into the screen; poetry, voice and performance intersections and eventually thetranscultural aspects of literary adaptations to cinema and the comics, notforgetting the strong implication of this compositional mosaic inappropriation, rereading and rewriting processes. From the notion that communicative action happen through devices that bring media together (BRUHN,2020), intermedial studies can be seen as a productive field in order to understand configurations and the effects of this link between fields and objects, in their interface with interarts studies ( CLÜVER, 2019); in their archeological perspective (MÜLLER, 2020); or in their crossing with modality studies and social semiotics (ELLESTRÖM, 23021). In order to address the literary approach to intermediality, Irina Rajewsky (2012) proposes three categories which identify different configurations and specific intermedial qualities: transposition, consisting in the transformation of a medial product into another, as in adaptations; the combination, in which different medial forms live together as in opera, theatre, and installations; and references, that evokes, imitates, recriates orthematizes constitutive elements from other media. In this way this dossieraims at mapping different practices of literary and artistic creations in a contemporary world, emphasizing the intermedial ones that impose diferente qualifier and intermedial configurations and also their effects in meaning-making.Deadline: March 31st, 2023 Letteratura in campo allargato: pratiche intermedie di creazione letteraria e artistica nel mondo contemporaneoSINTESI: L'emergere di nuovi mezzi tecnici di registrazione, elaborazione e trasmissione di parole, suoni e immagini negli ultimi decenni ha portato a una profonda espansione delle forme di narratività e produzione poetica. In questo contesto, i linguaggi, i media e le forme di espressione di diversi ambiti artistici e mediatici sono diventati un campo di negoziazione permanente tra processi di traduzione, adattamento, migrazione, appropriazione e ibridazione. In particolare per quanto riguarda la letteratura, le diverse forme di mediazione a cui è soggetta (pagina stampata, schermo, suono, immagine e corpo) hanno costituito nuovi orizzonti di riflessione teorica e critica in linea con la vertiginosa espansione delle esperienze intermedie nella produzione letteraria contemporanea, come l'inserimento di fotografie e documenti sulla pagina stampata, la sperimentazione verbo-visiva sullo schermo, le intersezioni tra poesia, voce e performance, l'aspetto transculturale degli adattamenti letterari per il cinema e il fumetto, senza dimenticare le forti implicazioni di questo mosaico compositivo nei processi di appropriazione, rilettura e riscrittura. Partendo dalla nozione che l'azione comunicativa avviene attraverso dispositivi che mescolano i media (BRUHN, 2020), gli studi sull'intermedialità si presentano, contemporaneamente, come un campo produttivo per comprendere la configurazione e gli effetti di questo consorzio tra campi e oggetti, sia nella loro interfaccia con gli studi sull'interarte (CLÜVER, 2019), nella loro prospettiva archeologica (MÜLLER, 2020) o nella loro intersezione con gli studi sulla multimodalità e la semiotica sociale (ELLESTRÖM, 2021). La teorica tedesca Irina Rajewsky (2012) propone, per l'approccio letterario all'intermedialità, tre categorie volte a identificare queste diverse configurazioni e qualità intermedia specifiche: la trasposizione, che consiste nella trasformazione di un prodotto mediale in un altro, come avviene, ad esempio, negli adattamenti; la combinazione, in cui coesistono diverse forme mediali, come nell'opera, nel teatro e nelle installazioni artistiche; e i riferimenti, in cui vengono evocati, imitati, ricreati o tematizzati elementi che costituiscono altri media. In questa prospettiva, il presente dossier si propone di mappare le diverse pratiche di creazione letteraria e artistica nel mondo contemporaneo, evidenziando i processi intermedia che impongono loro diverse configurazioni qualitative, nonché i loro effetti sulla produzione di senso.Termine: 31 marzo 2023