Sustinere – Revista de Saude e Educacao

O presente relato é resultado de uma proposta de um modelo didático e padrão para a realização da evolução de enfermagem com relação à admissão do paciente, bem como o seu acompanhamento diário e evolução de curativo em caso de portador de lesão cutânea. Foi elaborado, essencialmente, a partir da experiência prática do autor como supervisor de ensino clínico e usado como piloto por um grupo de acadêmicos de um curso técnico em enfermagem de uma universidade pública do norte de Minas Gerais, no primeiro semestre de 2019. Objetiva ser uma ferramenta padrão para o ensino didático do discente em enfermagem e para o acompanhamento profissional, bem como para facilitar o diagnóstico e o prognóstico clínico e ofertar uma atenção integral, humanizada e qualificada resultando na recuperação clínica do paciente. Ainda, uma evolução bem redigida, com o máximo de variáveis clínicas descritas, minimiza as chances de um eventual processo ético advindo da prestação dos cuidados. Sugere-se que o modelo de evoluções seja adotado por acadêmicos, tanto de cursos técnico quanto de cursos de graduação, bem como por professores e profissionais já formados no intuito de aprimorar a escrita da evolução de modo a fornecer o máximo de dados possíveis e também para ofertar um cuidado de qualidade.

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Este trabalho é parte integrante da dissertação de mestrado intitulada “Percepções, vivências e perspectivas de professores sobre o Programa Saúde na Escola” e se apresenta de forma a discutir a saúde do escolar no Brasil, a construção do Programa Saúde na Escola, seu contexto histórico e aspectos relativos às ações intersetoriais entre educação e saúde. O mesmo é pautado em pesquisa bibliográfica de diferentes tipos de obras, a fim de constituir um estudo e reflexões cientificamente relevantes diante da temática abordada. Percebe-se a historicidade da saúde do escolar no Brasil em consonância com os avanços dos estudos em saúde pública no mundo, bem como emissão de portarias interministeriais no contexto do Sistema Único de Saúde. Promove-se a discussão acerca da intersetorialidade e perspectivas enquanto modo de gestão e seus impactos na sociedade e na saúde do escolar. Conclui-se que, apesar do percurso histórico inconstante, a saúde do escolar se tornou uma das vertentes das políticas de promoção da saúde de grande importância para a nação brasileira e que ainda necessita de ações organizadas e bem geridas para efetivar uma dinâmica intersetorial satisfatória.

Na interface entre corpo e saúde, a imagem corporal expressa uma noção conceitual instrumental de grande valia para o trato profissional com os sujeitos, uma vez que compreende a formação multidimensional da percepção que eles possuem a respeito dos elementos constituintes de seus corpos. Assim, sujeitos insatisfeitos com a imagem corporal apresentam a necessidade de assistência de profissionais de saúde instrumentalizados para lidar com fatores associados a esse quadro. Dentre tais fatores, destacam-se comportamentos alimentares não-saudáveis, considerados fatores de risco para o desenvolvimento de transtornos relacionados. Desse modo, o objetivo deste ensaio é propor reflexões que tencionam relações entre processo de construção da imagem corporal, os comportamentos alimentares e a formação em saúde. Para isso, partiu-se de um levantamento de dados produzidos na última década a respeito dessas temáticas para uma análise de temas transversais que possibilitam a discussão em torno de fatores de risco associados a esse quadro. Portanto, o ensaio se propõe como um convite à reflexão e à instrumentalização acerca de como cada sujeito constitui sua imagem corporal, que relações ela estabelece com o comportamento alimentar e de que forma essas temáticas se apresentam no contexto formativo de profissionais de saúde. Com isso, almeja-se contribuir para uma compreensão basilar a respeito das questões que perpassam esses temas, de modo a conscientizar e subsidiar a ação desses profissionais frente a casos identificados, bem como incitar o aprofundamento na temática.