El proyecto de educación humanista al que se adscribe López-Calva surge de un posicionamiento teórico y una actitud abierta al diálogo con la ciencia y la filosofía contemporáneas. Libre ya de los determinismos clasicistas, este texto adopta una metodología empírica, histórica e interpretativa capaz de renovar sus fundamentos en una época donde se rompen las fronteras del conocimiento y se demanda la colaboración entre la ciencia, la filosofía y el sentido común o, como bien señala López Calva, un momento histórico donde los filósofos tienen que ser cada vez más científicos y los científicos más filósofos, en una tarea que oriente la acción humana hacia nuevos esquemas de desarrollo inteligente, mediante la formación de seres humanos autoconscientes y autodirigidos, “capaces de generar ser a partir de su propio ser”.
El proyecto de educación humanista al que se adscribe López-Calva surge de un posicionamiento teórico y una actitud abierta al diálogo con la ciencia y la filosofía contemporáneas. Libre ya de los determinismos clasicistas, este texto adopta una metodología empírica, histórica e interpretativa capaz de renovar sus fundamentos en una época donde se rompen las fronteras del conocimiento y se demanda la colaboración entre la ciencia, la filosofía y el sentido común o, como bien señala López Calva, un momento histórico donde los filósofos tienen que ser cada vez más científicos y los científicos más filósofos, en una tarea que oriente la acción humana hacia nuevos esquemas de desarrollo inteligente, mediante la formación de seres humanos autoconscientes y autodirigidos, “capaces de generar ser a partir de su propio ser”. Read More