El artículo aborda el tema de evaluación del trabajo docente universitario en relación con las reconfiguraciones del paradigma evaluativo en el campo de la educación superior. Específicamente, se enfoca en el análisis de los regímenes de evaluación de carrera docente/carrera académica en las universidades nacionales argentinas considerando los momentos de diseño y puesta en acto de la política. Desde esta perspectiva, se privilegia el análisis documental de reglamentaciones institucionales complementadas con entrevistas a informantes clave con el fin de identificar componentes del paradigma de la evaluación responsable, especialmente en las reglamentaciones creadas o actualizadas recientemente. El escrito busca contribuir con el estudio de las políticas de evaluación del trabajo docente universitario en el ámbito de las universidades nacionales y su relación con los procesos de cambio y mejora en el marco de iniciativas de reconfiguración del paradigma evaluativo en la educación superior.
El artículo aborda el tema de evaluación del trabajo docente universitario en relación con las reconfiguraciones del paradigma evaluativo en el campo de la educación superior. Específicamente, se enfoca en el análisis de los regímenes de evaluación de carrera docente/carrera académica en las universidades nacionales argentinas considerando los momentos de diseño y puesta en acto de la política. Desde esta perspectiva, se privilegia el análisis documental de reglamentaciones institucionales complementadas con entrevistas a informantes clave con el fin de identificar componentes del paradigma de la evaluación responsable, especialmente en las reglamentaciones creadas o actualizadas recientemente. El escrito busca contribuir con el estudio de las políticas de evaluación del trabajo docente universitario en el ámbito de las universidades nacionales y su relación con los procesos de cambio y mejora en el marco de iniciativas de reconfiguración del paradigma evaluativo en la educación superior. Read More