El estudio tuvo como objetivo analizar los aportes teóricos, metodológicos y las experiencias latinoamericanas que contribuyen al fortalecimiento de la integralidad de las funciones académicas universitarias en la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH). Se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, mediante una investigación documental sustentada en el análisis de contenido. El corpus estuvo conformado por 24 documentos académicos, normativos e institucionales seleccionados de acuerdo con criterios de pertinencia temática y vinculación con la docencia, la investigación y la relación universidad-sociedad. Los resultados permitieron identificar distintas formas de articulación de las funciones universitarias, entre las que destacan el modelo secuencial no articulado, el modelo articulado obligatorio-curricular y el modelo articulado a las disciplinas. Asimismo, las experiencias latinoamericanas analizadas muestran que la integralidad adquiere mayor consistencia cuando las funciones sustantivas se incorporan al proceso formativo y se vinculan con problemáticas concretas del entorno. En este marco, la vinculación universidad-sociedad se configura como un componente estratégico para relacionar la formación académica con la producción de conocimiento y la transformación social. A partir del análisis realizado, se plantean orientaciones para fortalecer la articulación de estas funciones en la UNAH mediante mecanismos curriculares, pedagógicos e institucionales. Se concluye que la integralidad universitaria requiere superar el desarrollo fragmentado de las funciones académicas y avanzar hacia procesos formativos interdisciplinarios, participativos y socialmente pertinentes.
Read MoreEl estudio tuvo como objetivo analizar los aportes teóricos, metodológicos y las experiencias latinoamericanas que contribuyen al fortalecimiento de la integralidad de las funciones académicas universitarias en la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH). Se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, mediante una investigación documental sustentada en el análisis de contenido. El corpus estuvo conformado por 24 documentos académicos, normativos e institucionales seleccionados de acuerdo con criterios de pertinencia temática y vinculación con la docencia, la investigación y la relación universidad-sociedad. Los resultados permitieron identificar distintas formas de articulación de las funciones universitarias, entre las que destacan el modelo secuencial no articulado, el modelo articulado obligatorio-curricular y el modelo articulado a las disciplinas. Asimismo, las experiencias latinoamericanas analizadas muestran que la integralidad adquiere mayor consistencia cuando las funciones sustantivas se incorporan al proceso formativo y se vinculan con problemáticas concretas del entorno. En este marco, la vinculación universidad-sociedad se configura como un componente estratégico para relacionar la formación académica con la producción de conocimiento y la transformación social. A partir del análisis realizado, se plantean orientaciones para fortalecer la articulación de estas funciones en la UNAH mediante mecanismos curriculares, pedagógicos e institucionales. Se concluye que la integralidad universitaria requiere superar el desarrollo fragmentado de las funciones académicas y avanzar hacia procesos formativos interdisciplinarios, participativos y socialmente pertinentes.