El presente artículo presenta el Aprendizaje-Servicio como un enfoque pedagógico que integra el aprendizaje escolar con el compromiso social, a la vez que ofrece al profesorado una herramienta para aplicarlo en Educación Física escolar. El Aprendizaje-Servicio se apoya en el marco competencial de la LOMLOE (2020) y los Objetivos de Desarrollo Sostenible, y sitúa a la Educación Física como un espacio educativo idóneo para la formación en ciudadanía activa, salud, sostenibilidad e inclusión. Destaca su vinculación curricular con las competencias específicas del área, especialmente aquellas relacionadas con la vida activa, la cooperación, la inclusión y la interacción sostenible con el entorno. Igualmente, contribuye al desarrollo de las competencias clave del perfil de salida del alumnado en cada una de las etapas educativas. Sin embargo, se precisa de un proceso metodológico consistente con las finalidades educativas. Así, la guía que se presenta describe las fases para el diseño y desarrollo de un proyecto de Aprendizaje-Servicio en Educación Física. Cada fase se acompaña de orientaciones metodológicas y ejemplos prácticos que facilitan su implementación en el contexto escolar. Igualmente, se identifican tres tipos de proyectos adaptables a distintas realidades educativas-sociales: directos, indirectos y de sensibilización o transformación social. En conjunto, la propuesta ofrece al profesorado una vía metodológica coherente y transformadora que convierte la Educación Física escolar en oportunidad real de aprendizaje, participación y acciones de servicio a la comunidad.
El presente artículo presenta el Aprendizaje-Servicio como un enfoque pedagógico que integra el aprendizaje escolar con el compromiso social, a la vez que ofrece al profesorado una herramienta para aplicarlo en Educación Física escolar. El Aprendizaje-Servicio se apoya en el marco competencial de la LOMLOE (2020) y los Objetivos de Desarrollo Sostenible, y sitúa a la Educación Física como un espacio educativo idóneo para la formación en ciudadanía activa, salud, sostenibilidad e inclusión. Destaca su vinculación curricular con las competencias específicas del área, especialmente aquellas relacionadas con la vida activa, la cooperación, la inclusión y la interacción sostenible con el entorno. Igualmente, contribuye al desarrollo de las competencias clave del perfil de salida del alumnado en cada una de las etapas educativas. Sin embargo, se precisa de un proceso metodológico consistente con las finalidades educativas. Así, la guía que se presenta describe las fases para el diseño y desarrollo de un proyecto de Aprendizaje-Servicio en Educación Física. Cada fase se acompaña de orientaciones metodológicas y ejemplos prácticos que facilitan su implementación en el contexto escolar. Igualmente, se identifican tres tipos de proyectos adaptables a distintas realidades educativas-sociales: directos, indirectos y de sensibilización o transformación social. En conjunto, la propuesta ofrece al profesorado una vía metodológica coherente y transformadora que convierte la Educación Física escolar en oportunidad real de aprendizaje, participación y acciones de servicio a la comunidad. Read More