El objetivo de la presente investigación era relacionar los Apoyos en el hogar y el nivel de Engagement en el alumnado que cursaba ciclos formativos medios y superiores en el ámbito de la salud. En la investigación participaron 282 estudiantes (63.2% mujeres y 36.8% hombres) cuya franja de edad abarca de los 19 a los 47 años cuya edad media es de 22 años. El 82.4% tienen nacionalidad española mientras el 17.6% proceden de otras nacionalidades. El alumnado cursaba estudios en ciclos formativos de Formación Profesional (78.9% grado medio, 21.1% grado superior). Los datos analizados provienen del cuestionario de Apoyos en el hogar, compuesto por tres dimensiones (Apoyo al estudio, Apoyo afectivo y Caos en el hogar) y el cuestionario de Engagement, compuesto por cuatro dimensiones (Afectivo, Emocional, Cognitivo y Comportamental). Los datos para responder los objetivos se analizaron a través de MANOVAS. Los resultados refirieron que los estudiantes de ciclos formativos superiores presentaron más Apoyo al estudio, mientras que el alumnado de ciclos formativos medios percibió mayor Apoyo afectivo. Respecto al Engagement, se percibió un nivel de compromiso más alto entre el alumnado de ciclos formativos superiores que el alumnado de ciclos formativos medios. Además, con respecto a la variable género existió diferencia significativa entre las mujeres y los varones en las puntuaciones obtenidas por los participantes en las dimensiones del engagement, mientras los hombres obtienen puntuación más elevada en el engagement afectivo/emocional, las mujeres obtienen mayor puntuación en el engagement comportamental.
El objetivo de la presente investigación era relacionar los Apoyos en el hogar y el nivel de Engagement en el alumnado que cursaba ciclos formativos medios y superiores en el ámbito de la salud. En la investigación participaron 282 estudiantes (63.2% mujeres y 36.8% hombres) cuya franja de edad abarca de los 19 a los 47 años cuya edad media es de 22 años. El 82.4% tienen nacionalidad española mientras el 17.6% proceden de otras nacionalidades. El alumnado cursaba estudios en ciclos formativos de Formación Profesional (78.9% grado medio, 21.1% grado superior). Los datos analizados provienen del cuestionario de Apoyos en el hogar, compuesto por tres dimensiones (Apoyo al estudio, Apoyo afectivo y Caos en el hogar) y el cuestionario de Engagement, compuesto por cuatro dimensiones (Afectivo, Emocional, Cognitivo y Comportamental). Los datos para responder los objetivos se analizaron a través de MANOVAS. Los resultados refirieron que los estudiantes de ciclos formativos superiores presentaron más Apoyo al estudio, mientras que el alumnado de ciclos formativos medios percibió mayor Apoyo afectivo. Respecto al Engagement, se percibió un nivel de compromiso más alto entre el alumnado de ciclos formativos superiores que el alumnado de ciclos formativos medios. Además, con respecto a la variable género existió diferencia significativa entre las mujeres y los varones en las puntuaciones obtenidas por los participantes en las dimensiones del engagement, mientras los hombres obtienen puntuación más elevada en el engagement afectivo/emocional, las mujeres obtienen mayor puntuación en el engagement comportamental. Read More