El aprendizaje basado en proyectos (ABP) y el uso de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) son dos enfoques educativos que han revolucionado la forma en la que los estudiantes aprenden y adquieren conocimientos en el siglo XXI. En este contexto, se creó el presente proyecto de innovación docente llamado “Diario de Aventuras”. Dicho proyecto se realizó con el alumnado de Formación Profesional de la titulación del Grado Medio en Técnico en Guía en el Medio Natural y de Tiempo libre, concretamente en la asignatura “Maniobras con cuerdas” y englobó tanto el ABP, como el uso de las TIC en el aula. Esta intervención docente consistió en la elaboración de un recurso digital llamado “Diario de Aventuras”. Para la realización de dicho diario se dividió la clase en grupos de cuatro o cinco personas en función del criterio del docente. Durante las clases el alumnado dispuso de tiempo para trabajar en equipos, utilizando sus dispositivos móviles para plasmar en el diario los contenidos más importantes vistos en clase y seleccionados por el profesor. Tras finalizar el proyecto, el alumnado obtuvo una herramienta digital de elaboración propia muy útil para consultar la información más relevante en lo referente a materiales y nudos utilizados en escalada.
El aprendizaje basado en proyectos (ABP) y el uso de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) son dos enfoques educativos que han revolucionado la forma en la que los estudiantes aprenden y adquieren conocimientos en el siglo XXI. En este contexto, se creó el presente proyecto de innovación docente llamado “Diario de Aventuras”. Dicho proyecto se realizó con el alumnado de Formación Profesional de la titulación del Grado Medio en Técnico en Guía en el Medio Natural y de Tiempo libre, concretamente en la asignatura “Maniobras con cuerdas” y englobó tanto el ABP, como el uso de las TIC en el aula. Esta intervención docente consistió en la elaboración de un recurso digital llamado “Diario de Aventuras”. Para la realización de dicho diario se dividió la clase en grupos de cuatro o cinco personas en función del criterio del docente. Durante las clases el alumnado dispuso de tiempo para trabajar en equipos, utilizando sus dispositivos móviles para plasmar en el diario los contenidos más importantes vistos en clase y seleccionados por el profesor. Tras finalizar el proyecto, el alumnado obtuvo una herramienta digital de elaboración propia muy útil para consultar la información más relevante en lo referente a materiales y nudos utilizados en escalada. Read More