Psicología de la educación basada en evidencia

Este trabajo presenta una reflexión sobre la necesidad de fomentar y desarrollar una psicología de la educación cercana a las realidades educativas, pero basada en evidencia científica. Se asume que este enfoque puede tener importantes repercusiones para atender la dificultad que las y los diseñadores de políticas educativas y docentes tienen cuando intentan utilizar los resultados y las evidencias arrojadas por la investigación psicoeducativa. Se analizan las posibles ventajas de distintas estrategias para subsanar esta brecha y se enfatiza en considerar las revisiones sistemáticas cuantitativas y cualitativas y los metaanálisis que desde hace algunos años se realizan con tales fines. De manera particular, también se discute la participación de los psicólogos educativos sobre cómo pueden contribuir a atender las problemáticas relacionadas con la brecha investigación-educación desde el enfoque mencionado y cómo este puede inspirar e impulsar el desarrollo de la disciplina en sus ámbitos de la formación académica-científica y de la actividad profesional.