La adquisición de vocabulario constituye un componente fundamental en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera con todo los métodos tradicionales de enseñanza no siempre favorecen la motivación ni la retención léxica a largo plazo en este contexto el presente estudio tuvo como objetivo analizar la efectividad del storytelling con leyendas urbanas en la enseñanza de vocabulario a jóvenes estudiantes de inglés. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo y un diseño cuasi experimental de pretest y postest con un solo grupo. La muestra estuvo conformada por 48 estudiantes de la carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros de la Universidad Técnica de Cotopaxi y para la recolección de datos se empleó una prueba de vocabulario de 30 ítems de opción múltiple que se aplicó antes y después de una intervención pedagógica basada en cuatro sesiones de storytelling utilizando leyendas urbanas diseñada para esta investigación y validada mediante juicio de tres docentes expertos de la carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros . Los datos fueron analizados mediante estadísticas descriptivas en Microsoft Excel y los resultados mostraron un incremento en la media de las puntuaciones, que pasó de 20.27 en el pretest a 24.94 en el postest de igual manera el puntaje mínimo aumentó de 5 a 11 puntos y la desviación estándar disminuyó de 5.79 a 5.03, evidenciando un rendimiento más homogéneo tras la intervención. En conclusión, los hallazgos sugieren que el storytelling con leyendas urbanas constituye una estrategia pedagógica pertinente para fortalecer el aprendizaje de vocabulario en inglés al proporcionar contextos narrativos significativos que favorecen la comprensión, retención y uso de nuevas palabras.
La adquisición de vocabulario constituye un componente fundamental en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera con todo los métodos tradicionales de enseñanza no siempre favorecen la motivación ni la retención léxica a largo plazo en este contexto el presente estudio tuvo como objetivo analizar la efectividad del storytelling con leyendas urbanas en la enseñanza de vocabulario a jóvenes estudiantes de inglés. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo y un diseño cuasi experimental de pretest y postest con un solo grupo. La muestra estuvo conformada por 48 estudiantes de la carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros de la Universidad Técnica de Cotopaxi y para la recolección de datos se empleó una prueba de vocabulario de 30 ítems de opción múltiple que se aplicó antes y después de una intervención pedagógica basada en cuatro sesiones de storytelling utilizando leyendas urbanas diseñada para esta investigación y validada mediante juicio de tres docentes expertos de la carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros . Los datos fueron analizados mediante estadísticas descriptivas en Microsoft Excel y los resultados mostraron un incremento en la media de las puntuaciones, que pasó de 20.27 en el pretest a 24.94 en el postest de igual manera el puntaje mínimo aumentó de 5 a 11 puntos y la desviación estándar disminuyó de 5.79 a 5.03, evidenciando un rendimiento más homogéneo tras la intervención. En conclusión, los hallazgos sugieren que el storytelling con leyendas urbanas constituye una estrategia pedagógica pertinente para fortalecer el aprendizaje de vocabulario en inglés al proporcionar contextos narrativos significativos que favorecen la comprensión, retención y uso de nuevas palabras. Read More