En este artículo, se reflexiona sobre la intersección entre la investigación académica y la militancia en proyectos que involucran a niñxs y adultxs. Para ello, se recuperan experiencias de trabajo de campo y participación política comunitaria e intergeneracional de más de diez años en el Área Metropolitana de Buenos Aires (Argentina); así como las tradiciones latinoamericanas que desde hace décadas proponen modos de interacción y transformación social, imbricando activismo, participación, y colaboración en la producción de saberes académicos entre actores variados. Tomando como base los aportes de las teorías feministas, las reflexiones sobre la justicia epistémica y la creación de perspectivas compartidas, se propone una práctica epistemológica inter-etaria, que reconoce a la conversación como elemento central para el acercamiento entre adultxs y niñxs, en tanto otrxs generacionales históricamente desestimadxs como interlocutores. De esta manera, se expone un enfoque intergeneracional y antiadultista, tanto teórico como metodológico, con posibilidad de aplicación para transformar los entornos cotidianos. A la vez se ofrece un abanico de posibilidades y producciones que nacen de estos solapamientos entre ciencia y política, incluyendo el diálogo con tradiciones como la extensión universitaria, señalando las potencialidades de todas estas prácticas al entrar en relación.
En este artículo, se reflexiona sobre la intersección entre la investigación académica y la militancia en proyectos que involucran a niñxs y adultxs. Para ello, se recuperan experiencias de trabajo de campo y participación política comunitaria e intergeneracional de más de diez años en el Área Metropolitana de Buenos Aires (Argentina); así como las tradiciones latinoamericanas que desde hace décadas proponen modos de interacción y transformación social, imbricando activismo, participación, y colaboración en la producción de saberes académicos entre actores variados. Tomando como base los aportes de las teorías feministas, las reflexiones sobre la justicia epistémica y la creación de perspectivas compartidas, se propone una práctica epistemológica inter-etaria, que reconoce a la conversación como elemento central para el acercamiento entre adultxs y niñxs, en tanto otrxs generacionales históricamente desestimadxs como interlocutores. De esta manera, se expone un enfoque intergeneracional y antiadultista, tanto teórico como metodológico, con posibilidad de aplicación para transformar los entornos cotidianos. A la vez se ofrece un abanico de posibilidades y producciones que nacen de estos solapamientos entre ciencia y política, incluyendo el diálogo con tradiciones como la extensión universitaria, señalando las potencialidades de todas estas prácticas al entrar en relación. Read More