Las representaciones acerca de la lengua utilizada en contextos académicos constituyen reflejos interpretables en el marco de la ideología lingüística, adherida a las normas institucionales. Este trabajo se desarrolla en el contexto de programas de posgrado agronómico en México y el objetivo fue explorar representaciones sociales e ideologías lingüísticas en torno a las lenguas que se emplean en las prácticas de literacidad académica. Es una investigación de corte mixto con énfasis cualitativo, que explora representaciones y creencias para obtener posiciones sociales que dan forma al contexto de literacidad y observar cómo inciden esas posturas en las identidades y en el sentido de agencia de quienes interpretan y producen el conocimiento. Los resultados exhiben un escenario de tensiones y equilibrios entre el papel del inglés como lengua hegemónica de la ciencia y la mayor participación de lenguas locales.
Las representaciones acerca de la lengua utilizada en contextos académicos constituyen reflejos interpretables en el marco de la ideología lingüística, adherida a las normas institucionales. Este trabajo se desarrolla en el contexto de programas de posgrado agronómico en México y el objetivo fue explorar representaciones sociales e ideologías lingüísticas en torno a las lenguas que se emplean en las prácticas de literacidad académica. Es una investigación de corte mixto con énfasis cualitativo, que explora representaciones y creencias para obtener posiciones sociales que dan forma al contexto de literacidad y observar cómo inciden esas posturas en las identidades y en el sentido de agencia de quienes interpretan y producen el conocimiento. Los resultados exhiben un escenario de tensiones y equilibrios entre el papel del inglés como lengua hegemónica de la ciencia y la mayor participación de lenguas locales. Read More