Contexto: La gestión educativa eficiente y participativa organiza los recursos y transforma la escuela en un espacio de mejora continua, donde la calidad del aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes son posibles gracias al liderazgo pedagógico y administrativo. Objetivo: Determinar la influencia del planeamiento estratégico y la gestión por procesos en la calidad educativa en una Unidad de Gestión Educativa Local de Lima Metropolitana, 2025, para contribuir a la comprensión de los factores que inciden en la mejora de los servicios educativos públicos en el contexto peruano. Metodología: Se utiliza un foque cuantitativo, con un diseño no experimental, transversal, correlacional-causal, con una muestra de 151 trabajadores, a los que se aplicaron tres cuestionarios validados por juicio de expertos, con confiabilidad >0.90. Resultados: El planeamiento estratégico y la gestión por procesos influyen significativamente en la calidad educativa. El modelo de regresión logística ordinal mostró un R² de Nagelkerke de 0.811, indicando alta capacidad explicativa. Niveles más altos de ambas variables se asocian con mejor calidad educativa. Las cinco hipótesis específicas fueron significativas (R² entre 0.713 y 0.845). Se identificaron áreas críticas como monitoreo, evaluación y procesos operativos. Conclusiones: Fortalecer el planeamiento estratégico y la gestión por procesos es esencial para elevar la calidad educativa, requiriendo acciones concretas de monitoreo, capacitación y optimización operativa que permitan cerrar brechas y mejorar sostenidamente el servicio público educativo.
Contexto: La gestión educativa eficiente y participativa organiza los recursos y transforma la escuela en un espacio de mejora continua, donde la calidad del aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes son posibles gracias al liderazgo pedagógico y administrativo. Objetivo: Determinar la influencia del planeamiento estratégico y la gestión por procesos en la calidad educativa en una Unidad de Gestión Educativa Local de Lima Metropolitana, 2025, para contribuir a la comprensión de los factores que inciden en la mejora de los servicios educativos públicos en el contexto peruano. Metodología: Se utiliza un foque cuantitativo, con un diseño no experimental, transversal, correlacional-causal, con una muestra de 151 trabajadores, a los que se aplicaron tres cuestionarios validados por juicio de expertos, con confiabilidad >0.90. Resultados: El planeamiento estratégico y la gestión por procesos influyen significativamente en la calidad educativa. El modelo de regresión logística ordinal mostró un R² de Nagelkerke de 0.811, indicando alta capacidad explicativa. Niveles más altos de ambas variables se asocian con mejor calidad educativa. Las cinco hipótesis específicas fueron significativas (R² entre 0.713 y 0.845). Se identificaron áreas críticas como monitoreo, evaluación y procesos operativos. Conclusiones: Fortalecer el planeamiento estratégico y la gestión por procesos es esencial para elevar la calidad educativa, requiriendo acciones concretas de monitoreo, capacitación y optimización operativa que permitan cerrar brechas y mejorar sostenidamente el servicio público educativo. Read More