Problemas profesionales en la formación docente: análisis de un ciclo reflexivo

Esta investigación se desarrolla en el contexto de la formación continua de formadores de profesores de matemáticas. El objetivo es describir y analizar un ciclo de reflexión realizado por una de las formadoras, en un taller sobre problemas profesionales. La investigación tiene un enfoque cualitativo-interpretativo. A través de un análisis de contenido se examinan datos de la participación en el taller. El análisis se enfoca en dos dimensiones: tipo de problemas profesionales y tipo de interés en que se centra la reflexión. Como resultado, se encuentra que el problema planteado inicialmente evoluciona a medida que avanza el taller. Las reflexiones parten con un interés técnico, pero evolucionan hacia un interés práctico y emancipador. Se concluye que un taller de este tipo puede contribuir al desarrollo profesional de los formadores de profesores y que el análisis realizado puede contribuir a la sistematización del estudio de este tipo de experiencias.  

Esta investigación se desarrolla en el contexto de la formación continua de formadores de profesores de matemáticas. El objetivo es describir y analizar un ciclo de reflexión realizado por una de las formadoras, en un taller sobre problemas profesionales. La investigación tiene un enfoque cualitativo-interpretativo. A través de un análisis de contenido se examinan datos de la participación en el taller. El análisis se enfoca en dos dimensiones: tipo de problemas profesionales y tipo de interés en que se centra la reflexión. Como resultado, se encuentra que el problema planteado inicialmente evoluciona a medida que avanza el taller. Las reflexiones parten con un interés técnico, pero evolucionan hacia un interés práctico y emancipador. Se concluye que un taller de este tipo puede contribuir al desarrollo profesional de los formadores de profesores y que el análisis realizado puede contribuir a la sistematización del estudio de este tipo de experiencias.   Read More

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