Ciertos contenidos en Educación Física (EF) han sido criticados por considerar que no potencian un enfoque adecuado al contexto educativo. En esta línea destacan los contenidos cuyo objetivo es eliminar mediante “golpeos” a otros compañeros, por ejemplo, a través de una pelota. En este sentido, la principal crítica a estos juegos o deportes es que el propio alumnado es el blanco del juego. Un deporte que posee una dinámica similar es el datchball, que ha ganado importancia en el contexto nacional en los últimos años.
En muchas ocasiones no se aprovechan las potencialidades de este deporte. Por tanto, la siguiente propuesta presenta un enfoque educativo del datchball para la formación integral en EF, incluyendo estrategias específicas cuyo objetivo es el desarrollo de los cuatro dominios de aprendizaje: físico, cognitivo, social y afectivo. Se espera que, a través de un enfoque educativo que busque el desarrollo holístico del alumnado, sea posible la inclusión, implicación y aprendizaje del alumnado a través de un contenido alternativo.
Ciertos contenidos en Educación Física (EF) han sido criticados por considerar que no potencian un enfoque adecuado al contexto educativo. En esta línea destacan los contenidos cuyo objetivo es eliminar mediante “golpeos” a otros compañeros, por ejemplo, a través de una pelota. En este sentido, la principal crítica a estos juegos o deportes es que el propio alumnado es el blanco del juego. Un deporte que posee una dinámica similar es el datchball, que ha ganado importancia en el contexto nacional en los últimos años. En muchas ocasiones no se aprovechan las potencialidades de este deporte. Por tanto, la siguiente propuesta presenta un enfoque educativo del datchball para la formación integral en EF, incluyendo estrategias específicas cuyo objetivo es el desarrollo de los cuatro dominios de aprendizaje: físico, cognitivo, social y afectivo. Se espera que, a través de un enfoque educativo que busque el desarrollo holístico del alumnado, sea posible la inclusión, implicación y aprendizaje del alumnado a través de un contenido alternativo. Read More