El ámbito de la educación superior enfrenta hoy dinámicas marcadas por una aceleración sin precedentes en la transformación digital, que ha potenciado el uso de la inteligencia artificial; esto demanda a las instituciones la formación de profesionistas que respondan a las necesidades de conocimiento, desde una perspectiva humanista y bajo los principios de la formación integral. Este artículo indaga el efecto que la práctica de actividades artísticas tiene en la formación socioemocional de estudiantes que pertenecieron a la Compañía Titular de Danza Folklórica de la Universidad Autónoma de Nuevo León entre 2010 y 2024. El enfoque examina de qué forma la práctica artística modifica la autopercepción sobre su formación universitaria; explora las experiencias de aprendizaje de los integrantes del grupo; e identifica los aspectos que dificultan y favorecen la práctica extracurricular en el alumnado de áreas cognitivas tan distintas como ciencias exactas, ciencias sociales, ingenierías, artes y humanidades. Los hallazgos permiten concluir que los estudiantes relacionados con la danza folklórica autopercibieron un beneficio físico, emocional, social y formativo que redunda en una concepción integral de la formación universitaria, pero además les proporciona un espacio seguro de creación, interacción y articulación de capacidades humanas.
El ámbito de la educación superior enfrenta hoy dinámicas marcadas por una aceleración sin precedentes en la transformación digital, que ha potenciado el uso de la inteligencia artificial; esto demanda a las instituciones la formación de profesionistas que respondan a las necesidades de conocimiento, desde una perspectiva humanista y bajo los principios de la formación integral. Este artículo indaga el efecto que la práctica de actividades artísticas tiene en la formación socioemocional de estudiantes que pertenecieron a la Compañía Titular de Danza Folklórica de la Universidad Autónoma de Nuevo León entre 2010 y 2024. El enfoque examina de qué forma la práctica artística modifica la autopercepción sobre su formación universitaria; explora las experiencias de aprendizaje de los integrantes del grupo; e identifica los aspectos que dificultan y favorecen la práctica extracurricular en el alumnado de áreas cognitivas tan distintas como ciencias exactas, ciencias sociales, ingenierías, artes y humanidades. Los hallazgos permiten concluir que los estudiantes relacionados con la danza folklórica autopercibieron un beneficio físico, emocional, social y formativo que redunda en una concepción integral de la formación universitaria, pero además les proporciona un espacio seguro de creación, interacción y articulación de capacidades humanas. Read More