La educación superior latinoamericana enfrenta desafíos estructurales asociados a la desigualdad económica, social, política, cultural y tecnológica. En este contexto, se han identificado limitaciones en las comunidades de aprendizaje, como la resistencia al cambio, la falta de capacitación, la rigidez curricular y la sobrecarga administrativa del profesorado. En consecuencia, la necesidad del estudio radica en exponer evidencias empíricas sobre cómo se configuran dichas comunidades y en reconocer los desafíos existentes. El objetivo consiste en analizar los desafíos de las comunidades de aprendizaje en el contexto de la educación superior latinoamericana. Se realizó una revisión sistemática en EBSCO, SCOPUS, Google Scholar, Dialnet, SciELO, LatinREV, Biblat, ERIHPLUS, MIAR, LivRe y Latindex, como criterios de inclusión/exclusión y procedimiento de selección. Se seleccionaron palabras clave, como: “comunidades de aprendizaje”, “inteligencia colectiva” y “innovación educativa”. El rango de tiempo para la búsqueda de información corresponde al período 2020-2025, se revisaron 100 artículos, de los cuales se seleccionaron 68. De acuerdo con el análisis realizado, los principales desafíos en la educación superior latinoamericana son: la brecha digital, la falta de liderazgo, carencias en infraestructura, desigualdad social, resistencia al cambio, falta de inversión estratégica y el desarrollo de una cultura organizacional orientada al aprendizaje. Se concluye que, pese a estas limitaciones, las comunidades de aprendizaje constituyen un ingrediente esencial para la transformación social de la educación superior en un contexto complejo y global, al favorecer organizaciones abiertas y dinámicas que requieren inteligencia colectiva, innovación educativa y tecnologías emergentes.
Read MoreLa educación superior latinoamericana enfrenta desafíos estructurales asociados a la desigualdad económica, social, política, cultural y tecnológica. En este contexto, se han identificado limitaciones en las comunidades de aprendizaje, como la resistencia al cambio, la falta de capacitación, la rigidez curricular y la sobrecarga administrativa del profesorado. En consecuencia, la necesidad del estudio radica en exponer evidencias empíricas sobre cómo se configuran dichas comunidades y en reconocer los desafíos existentes. El objetivo consiste en analizar los desafíos de las comunidades de aprendizaje en el contexto de la educación superior latinoamericana. Se realizó una revisión sistemática en EBSCO, SCOPUS, Google Scholar, Dialnet, SciELO, LatinREV, Biblat, ERIHPLUS, MIAR, LivRe y Latindex, como criterios de inclusión/exclusión y procedimiento de selección. Se seleccionaron palabras clave, como: “comunidades de aprendizaje”, “inteligencia colectiva” y “innovación educativa”. El rango de tiempo para la búsqueda de información corresponde al período 2020-2025, se revisaron 100 artículos, de los cuales se seleccionaron 68. De acuerdo con el análisis realizado, los principales desafíos en la educación superior latinoamericana son: la brecha digital, la falta de liderazgo, carencias en infraestructura, desigualdad social, resistencia al cambio, falta de inversión estratégica y el desarrollo de una cultura organizacional orientada al aprendizaje. Se concluye que, pese a estas limitaciones, las comunidades de aprendizaje constituyen un ingrediente esencial para la transformación social de la educación superior en un contexto complejo y global, al favorecer organizaciones abiertas y dinámicas que requieren inteligencia colectiva, innovación educativa y tecnologías emergentes.