Los programas de recreos activos se han identificado como espacios idóneos para proporcionar beneficios físicos, cognitivos, emocionales y sociales al alumnado. El objetivo de este trabajo es desarrollar y describir una propuesta innovadora denominada FUTSAL-LEGENDS, orientada a dinamizar los recreos escolares mediante una hibridación entre el Modelo de Educación Deportiva y la Gamificación. En la experiencia participaron 33 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (11 chicas y 22 chicos) de un centro público de Castilla-La Mancha. La intervención, con una duración de ocho meses, se basó en la organización de una competición de fútbol sala estructurada en fase regular y play-off, en la que el alumnado asumió roles diversos como jugadores, árbitros o narradores. Asimismo, se incorporaron estrategias gamificadas como cartas mágicas, recursos digitales y reglamentos adaptados. La recogida de datos se realizó mediante plataformas digitales que actuaron como repositorios de resultados, crónicas narradas y clasificaciones, además de una escala graduada ad hoc que recogió la percepción del alumnado sobre la experiencia. Los resultados mostraron un alto grado de motivación, disfrute y cohesión grupal, así como una elevada implicación en los partidos y en los roles alternativos. No obstante, se detectaron dificultades vinculadas a la gestión temporal de las cartas mágicas, que en algunos casos ralentizaron la dinámica de juego. En conclusión, FUTSAL-LEGENDS se presenta como una propuesta innovadora, motivadora y replicable para dinamizar los recreos activos, contribuyendo al desarrollo integral del alumnado y reforzando este espacio como un tiempo pedagógico de alto valor educativo.
Los programas de recreos activos se han identificado como espacios idóneos para proporcionar beneficios físicos, cognitivos, emocionales y sociales al alumnado. El objetivo de este trabajo es desarrollar y describir una propuesta innovadora denominada FUTSAL-LEGENDS, orientada a dinamizar los recreos escolares mediante una hibridación entre el Modelo de Educación Deportiva y la Gamificación. En la experiencia participaron 33 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (11 chicas y 22 chicos) de un centro público de Castilla-La Mancha. La intervención, con una duración de ocho meses, se basó en la organización de una competición de fútbol sala estructurada en fase regular y play-off, en la que el alumnado asumió roles diversos como jugadores, árbitros o narradores. Asimismo, se incorporaron estrategias gamificadas como cartas mágicas, recursos digitales y reglamentos adaptados. La recogida de datos se realizó mediante plataformas digitales que actuaron como repositorios de resultados, crónicas narradas y clasificaciones, además de una escala graduada ad hoc que recogió la percepción del alumnado sobre la experiencia. Los resultados mostraron un alto grado de motivación, disfrute y cohesión grupal, así como una elevada implicación en los partidos y en los roles alternativos. No obstante, se detectaron dificultades vinculadas a la gestión temporal de las cartas mágicas, que en algunos casos ralentizaron la dinámica de juego. En conclusión, FUTSAL-LEGENDS se presenta como una propuesta innovadora, motivadora y replicable para dinamizar los recreos activos, contribuyendo al desarrollo integral del alumnado y reforzando este espacio como un tiempo pedagógico de alto valor educativo. Read More